壹、前言：
校長是學校教育領航者，自應有堅定的教育理想，高度的教育熱誠，藉由教育的大愛，把教育理想展現出來。所謂「教育唯愛與榜樣」，領導者需具有愛心及具備領導者的風範，如此才能帶領全體同仁，迎向學校共同的未來。
如果學校是一所學生天天都想來上學的學校，如果我們是一個激勵孩子敦品勵學的好地方，如果我們是一所在為孩子儲備未來成功能量的學校。那在可預見的未來中，孩子的發展一定是潛力無窮；在校園中，我們孩子的笑容一定是璀璨光亮。
我常在想，從事教育現場的工作，是多麼不容易！現在的教師深怕動輒得咎，有時還會因熱心過度，招惹同事及家長的不諒解。然而，台灣的教育要向前行，所需要的正是這樣不畏辛勞的熱情，不計得失的付出。當我們在播撒熱情，堅持理想時，為的就是幫助孩子積蓄更多成功的能量，幫助孩子在學習的路上走的更穩健！
每當學生放學，自己在辦公室獨處之時，細思到底是什麼力量驅使我不斷前進？我想就是這個信念。在可預見的未來中，能為我們的孩子儲備能量，以迎接未來亮麗的明天，是一種幸福。 貳、 學校經營理念
孝威國小是一所鄉村型的學校，具有小而美且樸實而典雅的迷人特質。學校部份校舍剛改建完成，未來學校的發展可從「活化新校園、豐富新環境」為主軸，來做為學校經營策略的方針，並發展成為最優質的學校。
學校目前創校已逾九十年餘年，在許多位校長的辛勞付出，本著學校總體規劃的卓越領導下，每年仍不斷創造出亮麗的教學成果。教師的教學不但獲得家長的肯定，滿意度也極高；孝威的學生也都喜歡上學、浸潤在學習的樂園當中。
未來孝威國小如何在傳承與創新的兼容並蓄下，因應教改趨勢及親師生對學校發展的持續需求，是我在校務經營上應有的體認。茲就個人對孝威國小未來學校經營的理念，分述如下： 一、 力行學生第一：
沒有學生，就沒有老師；沒有老師，也就沒有校長。學生為教育的主體，舉凡學校各項措施，以學生安全、健康、快樂的學習成長為考量，「學生第一」是首要的校務經營原則。
二、 尊重教師專業：
鼓勵教師進修，建立教學專業。教師增權賦能是邁向專業自主的途徑，持續建構教師專業發展平臺，型塑學習型組織的校園氛圍。
三、 拓展多元學習：
重視個別差異，兼顧適性發展。培養學生帶著走的能力，未來將持續推展學校原有社團活動，並給與最大的支持與激勵，同時也將開拓更多的活動，讓這些多元學習能適時激發學生的潛能。
四、 引用企業經營：
引用企業經營的精神，因應不同的校務發展階段，重組或建構校園文化及價值。以魅力領導、權變領導為體，結合企業經營理論與實務為用。在現有的優質基礎上，持續開創多元、創新、卓越的高峰經驗。
五、 營造溫馨校園：
型塑生氣蓬勃、溫情有愛的校園，尊重既有的校園文化，發揮高關懷、高倡導、高服務的典範領導。促進學校內、外的溝通、協調與整合，營造親師生三贏互惠的合作機制，型塑人文關懷、溫馨和諧的優質校園。
六、 發展學校特色：
尊重現有學校特色發展，並以課程與教學為校務發展核心，以建立孝威品牌為先驅。未來四年，應持續以推動薪傳教育、精緻閱讀、強化英語教學、推展民俗體育、成立音樂性社團，豐富教學場域，鼓勵創新教學、激發師生創意，發展學校課程特色。
七、 推動社區共榮：
結合社區人力、物力資源，強化社區及家長互動機制，導引正向參與、互惠互助。踐行「學校社區化」、「社區學校化」的共享共榮理念。努力協助社區推動精緻化農業，推動產業昇級，減緩人口外流。
八、 善用行銷概念：
善用行銷概念，以「企業行銷」方式，提昇學校知名度，藉助校園網路、新聞媒體、精緻海報及校刊等，行銷辦學績效，使學校創意教學活動或師生參賽的亮麗成績能適時宣揚。
參、結語
學校是孩子人格成長的搖籃，只要學生透過正向的引導、適性的啟發，相信每個都能獲得很好的發展。因此，提供一所優質的學習情境，帶好每一位學生，是教育工作者應有的擔當與作為。我們共同努力，在教師敬業與專業、家長支持與配合下，我們看到了學校的成長，更看到學生可愛的笑容洋溢在臉上。檢視昔時所提的計畫，也大都一一兌現，無論在校舍硬體的改善、設備的充實、軟體的更新，我們都儘可能的爭取到經費，以符合教學實際需求。另外在藝文、體育及社團活動，更是辦得有聲有色，多次獲得媒體的正向報導。在課程規劃與設計方面，更在民國九十三年獲得教育部課程與教學「標竿一百」學校的殊榮。
未來個人將繼續秉持「學生是學習主體」之教育信念，結合學校行政、教師及家長共同的力量全力以赴，營造優質環境，創新教學，提昇教學效能；帶好每位學生，開發學生潛能；型塑學習型組織，創造學習文化；結合社區資源，建立學校特色，以提昇整體辦學績效，為學校營造一個優質學園，進而培育每一個學生，成為新世紀最優秀的好兒童。 | 